MI PROYECTO

SI RESPETAN MIS DERECHOS Y CUMPLO MIS DEBERES,

CRECERÉ FELIZ”

(Proyecto Educativo)

1.   Aspectos generales

§  Institución educativa:	G.U.E. “Inca Garcilaso de la Vega”- Nivel Primario
§  Nombre del proyecto:	“Si respetan mis derechos y cumplo mis deberes, creceré feliz”
§  Áreas:	Comunicación - Personal social - Ciudadanía - Tutoría
§  Grado y sección:	1º grado “F”
§  Docente:	Ms.Sc. Elizabeth Ballona Flores

2.   Descripción

En la actualidad, nuestros niños están viviendo y creciendo en un clima de violencia y de abandono moral dentro de sus familias, ya que la mayoría de padres de familia han olvidado su rol como padres por dedicarse al trabajo con el pretexto de dar una mejor calidad de vida a sus hijos.

Nuestros niños más pequeños constituyen el grupo más vulnerable frente a esta situación, ya que al ser pequeños y desconocer los derechos que les asisten o que pueden exigir a sus padres, entonces ellos aceptan esta situación, creciendo y desarrollándose en ella como si fuera algo natural, que en un futuro pueda ser replicada con sus propios hijos.

Por los motivos antes mencionados, la institución educativa tiene la responsabilidad de convertirse en difusora y el espacio de práctica de los derechos del niño, para ello se debe partir del estudio y la reflexión acerca de sus derechos, su cumplimiento y los deberes que conlleva cada derecho, estos son temas de gran importancia para acompañarlos en el camino de la construcción de su ciudadanía.

3.   Objetivos

§  Objetivo general

Generar espacios y oportunidades para desarrollar las competencias comunicativas de los niños del primer grado de primaria a través de la interacción con las Tecnologías de la Información y la Comunicación en situaciones relacionadas a los derechos del niño.

§  Objetivos específicos

ü  Leer y comprender diversos tipos de textos según su propósito comunicativo en situaciones reales de comunicación en interacción con las TIC.

ü  Hablar y escuchar en variadas situaciones de comunicación, practicando la escucha activa y recursos expresivos para comunicarse mejor.

ü  Reconocer y exigir sus derechos como niño en los distintos espacios donde se desenvuelve con educación y convicción.

ü  Cumplir con las responsabilidades como niño en los distintos espacios donde se desenvuelve de acuerdo a los derechos que posee.

ü  Incorporar en su proceso de lectoescritura el uso de las TIC para favorecer el desarrollo del hábito lector y la producción de textos en forma creativa y placentera.

4.   Competencias y capacidades

v  COMUNICACIÓN

COMPETENCIA	CAPACIDAD
Comprensión oral Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.	Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.
	Recupera y reorganiza información en diversos tipos de texto orales
	Infiere e interpreta el significado del texto oral
	Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
Expresión oral Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.	Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
	Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción.
	Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.
	Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
Comprensión de textos Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura mediante procesos de interpretación y reflexión	Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.
	Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito
	Reorganiza la información de diversos tipos de texto
	Infiere el significado del texto.
	Reflexiona sobre la forma contenido y contexto del texto.
Producción de textos Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.	Se apropia del sistema de escritura
	Planifica la producción de diversos tipos de texto
	Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
	Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

v  PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA	CAPACIDAD
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembros de una familia, escuela y comunidad.	Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y protección de sus padres.

v  CIUDADANÍA

COMPETENCIA	CAPACIDAD
Convivencia Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción	Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.
Deliberación Delibera de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia	Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de información sobre ellos.
Participación Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común	Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos, tanto individuales como colectivos.

5.   Participantes y roles

Participantes	Roles
Estudiantes	§  Participan activamente en la construcción de sus aprendizajes a través de las diferentes actividades. §  Trabajan en equipo y colaborativamente. §  Respetan las normas de convivencia.
Docente	§  Conduce el desarrollo del proyecto. §  Mediador en el aprendizaje de los estudiantes. §  Asesora la elaboración de sus actividades TIC. §  Promover el trabajo cooperativo y en equipo.
Familia	§  Apoyan a sus hijos y al docente en las diferentes actividades que contempla el proyecto.
Autoridades	§  Brindan facilidades y apoyan para cumplir con las actividades propuestas.
Comunidad	§  Participa en la presentación de logros del proyecto.

6.   Requisitos

Conocimientos:

ü  Manejo de los Derechos y Deberes que poseen los niños.

ü  Dominio de metodologías para trabajar el tema de Derechos del Niño.

ü  Dominio de estrategias de comprensión y producción de textos.

ü  Manejo de herramientas informáticas: blog, Exe-learning- Toondoo, WMM, jAlbum,

7.   Materiales

Computadoras: Con programas instalados: Exe learning, Etoys, JAlbúm, WMM y acceso a internet.

Biblioteca de aula: Implementada con textos del interés del estudiante para reforzar los diferentes temas a trabajar referidos a Derechos del Niño.

Portafolio: para las producciones que realice y luego comparta su trabajo.

Proyector multimedia: para visualizar el trabajo en conjunto y guiar los aprendizajes.

Dispositivo de almacenamiento: Para guardar la información y trasladar de la sala innovación al aula

Textos del MED: Comunicación y Personal social.

8.   Herramientas informáticas

Para el desarrollo del presente proyecto se trabajará con los siguientes  softwares y sus respectivos enlaces:

RECURSOS	DESCRIPCION	ENLACES
Software etoys.	La actividad Etoys es una herramienta educativa que permite a los niños aprender haciendo animaciones, organizadores visuales y libros digitales entre otros.	Descarga de etoys http://www.softonic.com/s/etoys
software Exelearning	Es una herramienta creada para facilitar la construcción de contenidos e-learning, unidades didácticas y actividades interactivas.	http://www.aprenderenred.net/exelearning_tutorial/editor7.2.html http://www.youtube.com/watch?v=tsz3U6PWj9M
software toondoo	Toondoo es una aplicación de la web 2.0 mediante la cual podemos realizar historietas, nos ofrece una variada gama de fondos y personajes, así como crear personajes y guardarlos para utilizarlos en nuestras producciones.	http://www.toondoo.com
software jAlbum	Es una aplicación multiplataforma desarrollada en Java que permite organizar una serie de fotografías en un álbum de fotos al que se tendrá acceso desde cualquier navegador web.	http://geeksroom.com/2008/03/jalbum-crea-un-album-de-fotografias-y-alojalo-en-la-web/642/
software Windows Movie Maker	Es un software que nos permite editar videos o crear videos a partir de imágenes y la incorporación de audios.	http://windows.microsoft.com/es-419/windows-live/movie-maker

9.   Actividades

Actividad 1: PRESENTACION DEL PROYECTO

Ø  Propósito: Sensibilizar sobre lo que es un derecho y recoger las inquietudes de los niños en base al tema propuesto.

Ø  Descripción:

Se presentará el tema de los derechos a partir del cual se recogerá sus saberes previos, las actividades que les gustaría realizar y se les presentará la propuesta de colgar todas sus producciones en un bloger. En el bloger cada equipo de trabajo contará con su entrada para que se visualice el trabajo realizado.

Actividad 2: CONOCIENDO MIS DERECHOS

Ø  Propósito: Identificar los derechos que le asisten como niños.

Ø  Descripción:

Los niños observarán un video en el enlace: http://youtu.be/SUzfp9BRSAY

A partir del cual se generará un diálogo en torno a los derechos del niño finalizando con la elaboración de un dibujo con animación acompañada de una frase, mediante el programa Etoys.

Actividad 3: ANALIZANDO MIS DERECHOS

Ø  Propósito: Analizar en que consiste cada derecho y los deberes que conllevan cada uno de ellos.

Ø  Descripción:

Esta actividad se desarrollará en seis sesiones de aprendizaje (una por cada derecho) en la que los niños observarán  y dialogarán en base a seis derechos del niño, los cuales son presentados a través de una galería de imágenes haciendo uso de jAlbum, a partir de ella los niños plantearán las responsabilidades que conlleva ese derecho.

Luego desarrollaran actividades interactivas relacionadas a los derechos del niño mediante el programa de ExeLearning.

Actividad 3: TRABAJANDO EN EQUIPO

Ø  Propósito:

Producir un texto a partir de un derecho que es escogido de manera conjunta por todo el equipo para ser representado mediante el programa TOONDOO.

Ø  Descripción:

Los niños agrupados en equipos de  cuatro integrantes, escogerán un derecho el cual previamente ha sido trabajado. Lo representaran a través del juego de roles, realizarán la planificación del texto, actuarán, evaluarán su producción oral, lo plasmarán en un texto escrito, lo revisarán y finalmente plasmaran su trabajo en una historieta mediante el programa TOONDOO con apoyo de la profesora.

Actividad 4: PRESENTANDO MIS PRODUCTOS

§  Propósito:

Presentar mediante el bloger del aula el trabajo realizado  con apoyo de la profesora.

§  Descripción:

Los niños presentarán el trabajo realizado en relación a los deberes y derechos del niño en el bloger, para lo cual  equipo presentará su producción con una breve exposición.

Finalmente la profesora presentará todo el proceso de trabajo realizado mediante el programa Windows Movie Maker a partir de fotos que se fueron tomando durante el proyecto.

10.  Cronograma

ACTIVIDAD	Noviembre
	Semana 1	Semana 2	Semana 3	Semana 4
ü  Presentación del proyecto y elaboración del bloger	3 sesiones
ü  Conociendo mis derechos	1 sesión	2 sesiones
ü  Analizando mis derechos y responsabilidades		3 sesiones	3 sesiones
ü  Trabajando en equipo			2 sesiones	1 sesión
ü  Presentando mis productos				2 sesiones

* Cabe aclarar que cada sesión está conformada por dos bloques de 90 minutos cada uno.