SI
RESPETAN MIS DERECHOS Y CUMPLO MIS DEBERES,
CRECERÉ FELIZ”
(Proyecto Educativo)
1.
Aspectos generales
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§
Institución
educativa:
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G.U.E. “Inca
Garcilaso de la Vega”- Nivel Primario
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§
Nombre
del proyecto:
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“Si respetan mis
derechos y cumplo mis deberes, creceré feliz”
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§
Áreas:
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Comunicación -
Personal social - Ciudadanía - Tutoría
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§
Grado
y sección:
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1º grado “F”
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§
Docente:
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Ms.Sc. Elizabeth
Ballona Flores
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2.
Descripción
En la actualidad, nuestros niños
están viviendo y creciendo en un clima de violencia y de abandono moral dentro
de sus familias, ya que la mayoría de padres de familia han olvidado su rol
como padres por dedicarse al trabajo con el pretexto de dar una mejor calidad
de vida a sus hijos.
Nuestros niños más pequeños
constituyen el grupo más vulnerable frente a esta situación, ya que al ser
pequeños y desconocer los derechos que les asisten o que pueden exigir a sus
padres, entonces ellos aceptan esta situación, creciendo y desarrollándose en
ella como si fuera algo natural, que en un futuro pueda ser replicada con sus
propios hijos.
Por los motivos antes mencionados,
la institución educativa tiene la responsabilidad de convertirse en difusora y
el espacio de práctica de los derechos del niño, para ello se debe partir del
estudio y la reflexión acerca de sus derechos, su cumplimiento y los deberes
que conlleva cada derecho, estos son temas de gran importancia para
acompañarlos en el camino de la construcción de su ciudadanía.
3.
Objetivos
§ Objetivo general
Generar espacios y oportunidades
para desarrollar las competencias comunicativas de los niños del primer grado
de primaria a través de la interacción con las Tecnologías de la Información y
la Comunicación en situaciones relacionadas a los derechos del niño.
§
Objetivos
específicos
ü
Leer
y comprender diversos tipos de textos según su propósito comunicativo en situaciones
reales de comunicación en interacción con las TIC.
ü
Hablar
y escuchar en variadas situaciones de comunicación, practicando la escucha
activa y recursos expresivos para comunicarse mejor.
ü
Reconocer
y exigir sus derechos como niño en los distintos espacios donde se desenvuelve
con educación y convicción.
ü
Cumplir
con las responsabilidades como niño en los distintos espacios donde se
desenvuelve de acuerdo a los derechos que posee.
ü
Incorporar
en su proceso de lectoescritura el uso de las TIC para favorecer el desarrollo
del hábito lector y la producción de textos en forma creativa y placentera.
4.
Competencias y capacidades
v
COMUNICACIÓN
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COMPETENCIA
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CAPACIDAD
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Comprensión oral
Comprende
críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones
comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y
reflexión.
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Escucha
activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de
interacción.
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Recupera
y reorganiza información en diversos tipos de texto orales
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Infiere
e interpreta el significado del texto oral
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Reflexiona
críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
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Expresión oral
Se expresa oralmente en forma eficaz en
diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos,
pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
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Expresa
ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
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Interactúa
manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción.
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Aplica
variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones
comunicativas.
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Expresa
ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
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Comprensión de textos
Comprende
críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas según su propósito de lectura mediante procesos de
interpretación y reflexión
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Toma decisiones estratégicas según su propósito
de lectura.
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Identifica información en diversos tipos de
textos según su propósito
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Reorganiza la información de diversos tipos de
texto
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Infiere el significado del texto.
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Reflexiona
sobre la forma contenido y contexto del texto.
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Producción de textos
Produce
reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y
las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación,
textualización y revisión.
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Se apropia del sistema de escritura
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Planifica la producción de diversos tipos de
texto
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Textualiza
experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
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Reflexiona
sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como
escritor.
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v
PERSONAL SOCIAL
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COMPETENCIA
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CAPACIDAD
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Construcción
de la identidad y de la convivencia democrática.
Reconoce a
los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se
identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembros de una
familia, escuela y comunidad.
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Reconoce su
derecho a recibir afecto, cuidado y protección de sus padres.
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v
CIUDADANÍA
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COMPETENCIA
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CAPACIDAD
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Convivencia
Convive de
manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las
personas sin distinción
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Se reconoce a sí mismo y a
todas las personas como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde
la misma premisa.
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Deliberación
Delibera de
manera democrática en cualquier contexto o circunstancia
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Problematiza asuntos públicos
a partir del procesamiento de información sobre ellos.
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Participación
Participa democráticamente
en espacios públicos para promover el bien común
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Ejerce, defiende y promueve
los Derechos Humanos, tanto individuales como colectivos.
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5.
Participantes y roles
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Participantes
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Roles
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Estudiantes
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§ Participan
activamente en la construcción de sus aprendizajes a través de las diferentes
actividades.
§ Trabajan
en equipo y colaborativamente.
§ Respetan
las normas de convivencia.
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Docente
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§ Conduce
el desarrollo del proyecto.
§ Mediador
en el aprendizaje de los estudiantes.
§ Asesora
la elaboración de sus actividades TIC.
§ Promover
el trabajo cooperativo y en equipo.
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Familia
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§ Apoyan
a sus hijos y al docente en las diferentes actividades que contempla el
proyecto.
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Autoridades
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§ Brindan
facilidades y apoyan para cumplir con las actividades propuestas.
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Comunidad
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§ Participa
en la presentación de logros del proyecto.
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6. Requisitos
Conocimientos:
ü Manejo
de los Derechos y Deberes que poseen los niños.
ü Dominio
de metodologías para trabajar el tema de Derechos del Niño.
ü Dominio
de estrategias de comprensión y producción de textos.
ü Manejo
de herramientas informáticas: blog, Exe-learning- Toondoo, WMM, jAlbum,
7. Materiales
Computadoras:
Con programas
instalados: Exe learning, Etoys, JAlbúm, WMM y acceso a internet.
Biblioteca
de aula:
Implementada con textos del interés del estudiante para reforzar los diferentes
temas a trabajar referidos a Derechos del Niño.
Portafolio: para las producciones que realice y luego comparta
su trabajo.
Proyector
multimedia: para
visualizar el trabajo en conjunto y guiar los aprendizajes.
Dispositivo
de almacenamiento: Para
guardar la información y trasladar de la sala innovación al aula
Textos
del MED:
Comunicación y Personal social.
8. Herramientas informáticas
Para el desarrollo del
presente proyecto se trabajará con los siguientes softwares y sus respectivos enlaces:
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RECURSOS
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DESCRIPCION
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ENLACES
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Software
etoys.
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La actividad Etoys es
una herramienta educativa que permite a los niños aprender haciendo
animaciones, organizadores visuales y libros digitales entre otros.
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software Exelearning
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Es una herramienta creada para facilitar la
construcción de contenidos e-learning, unidades didácticas y actividades
interactivas.
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software
toondoo
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Toondoo es una aplicación de la web 2.0 mediante
la cual podemos realizar historietas, nos ofrece una variada gama de fondos y
personajes, así como crear personajes y guardarlos para utilizarlos en
nuestras producciones.
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software
jAlbum
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Es una aplicación multiplataforma desarrollada en
Java que permite organizar una serie de fotografías en un álbum de fotos al
que se tendrá acceso desde cualquier navegador web.
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software
Windows Movie Maker
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Es un software que nos permite editar videos o
crear videos a partir de imágenes y la incorporación de audios.
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9. Actividades
Actividad 1: PRESENTACION
DEL PROYECTO
Ø
Propósito:
Sensibilizar sobre lo que es un derecho y recoger las inquietudes de los niños
en base al tema propuesto.
Ø
Descripción:
Se presentará el tema de los
derechos a partir del cual se recogerá sus saberes previos, las actividades que
les gustaría realizar y se les presentará la propuesta de colgar todas sus
producciones en un bloger. En el bloger cada equipo de trabajo contará con su
entrada para que se visualice el trabajo realizado.
Actividad
2: CONOCIENDO MIS DERECHOS
Ø
Propósito:
Identificar los derechos que le asisten como niños.
Ø
Descripción:
A partir del cual se generará un
diálogo en torno a los derechos del niño finalizando con la elaboración de un
dibujo con animación acompañada de una frase, mediante el programa Etoys.
Actividad
3: ANALIZANDO MIS DERECHOS
Ø
Propósito:
Analizar en que consiste cada derecho y los deberes que conllevan cada uno de
ellos.
Ø
Descripción:
Esta
actividad se desarrollará en seis sesiones de aprendizaje (una por cada
derecho) en la que los niños observarán
y dialogarán en base a seis derechos del niño, los cuales son
presentados a través de una galería de imágenes haciendo uso de jAlbum, a
partir de ella los niños plantearán las responsabilidades que conlleva ese
derecho.
Luego
desarrollaran actividades interactivas relacionadas a los derechos del niño mediante
el programa de ExeLearning.
Actividad
3: TRABAJANDO EN EQUIPO
Ø
Propósito:
Producir
un texto a partir de un derecho que es escogido de manera conjunta por todo el
equipo para ser representado mediante el programa TOONDOO.
Ø
Descripción:
Los
niños agrupados en equipos de cuatro
integrantes, escogerán un derecho el cual previamente ha sido trabajado. Lo
representaran a través del juego de roles, realizarán la planificación del
texto, actuarán, evaluarán su producción oral, lo plasmarán en un texto
escrito, lo revisarán y finalmente plasmaran su trabajo en una historieta
mediante el programa TOONDOO con apoyo de la profesora.
Actividad
4: PRESENTANDO MIS PRODUCTOS
§
Propósito:
Presentar mediante
el bloger del aula el trabajo realizado
con apoyo de la profesora.
§
Descripción:
Los niños
presentarán el trabajo realizado en relación a los deberes y derechos del niño
en el bloger, para lo cual equipo
presentará su producción con una breve exposición.
Finalmente la
profesora presentará todo el proceso de trabajo realizado mediante el programa
Windows Movie Maker a partir de fotos que se fueron tomando durante el
proyecto.
10. Cronograma
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ACTIVIDAD
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Noviembre
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Semana 1
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Semana 2
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Semana 3
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Semana 4
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ü Presentación
del proyecto y elaboración del bloger
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3 sesiones
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ü Conociendo
mis derechos
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1 sesión
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2 sesiones
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ü Analizando
mis derechos y responsabilidades
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3 sesiones
|
3 sesiones
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ü Trabajando en
equipo
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2 sesiones
|
1 sesión
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ü Presentando
mis productos
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|
2 sesiones
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* Cabe aclarar que
cada sesión está conformada por dos bloques de 90 minutos cada uno.
